專家分析：科研競爭力基本能夠代表大學實力

　　賴德勝，北京師範大學經濟學院教授，勞動力市場研究中心主任。曾任北師大社會科學處處長，在高等教育、教育經濟領域的研究頗有建樹。

　　大學不搞科研，就不能持續發展

　　此次《青年報》推出《高校科技**競爭力評價》和《高校人文社會科學研究競爭力評價》兩份報告，有著鮮明的特點，就是評價範圍限於“科學研究”方麵，沒有包括教學、辦學資源等方麵的評價，還沒有對高校的整體實力作綜合評價。賴德勝教授也注意到了這個問題，他表示，盡管科研競爭力不是全部，但基本可以代表一個大學的實力。

　　他說：“一個高校的科研競爭力並不單純代表這個高校科學研究的水平，從某種程度上說，科研競爭力可以體現教學競爭力。”賴教授多年在北師大進行教學和研究工作，在這方麵有親身感受。他認為，有好的科研環境和水準，才能促進教學水平的提高，反過來也是如此。一般比較好的大學，每年科研成果中論文數的一半是碩士生和博士生的作品。如果導師本身不介入*新學術前沿，沒有對科學研究的熱情投入，那麽就不可能在教學上對研究生有更好的指導，這個學校的科研成果自然就不會豐碩。所以，在高校評價體係當中，科研競爭力是至關重要的。

　　在談到近十年來高校越來越關注自身科研競爭力提高的問題時，賴教授表示，高校把科學研究放在一個非常重要的地位是理所應當的。“**，科研是大學的重要功能，和培養人才是相輔相成的；**，科研是獲取學校發展資金的重要來源，一般高校隻有一部分資金由國家撥付，其他需要通過科研以及別的方式獲取；第三，在整個社會評估體係，包括這次的高校科研競爭力評價中，科研所占的比重越來越大，其實這也從另一方麵說明了政府、企業以及社會其他方麵對於大學功能的需求；第四，教師的地位和受尊重程度也和他的科研成果緊密相關；第五，科研本身就是教學的重要途徑，用91麻豆福利视频网老校長的一句話說就是，‘研究生’———研究才能‘生’。”

　　作為一個科研一線的專家，賴教授對於高校的科研情況非常了解。他舉例說，在哲學社會科學基金中，70%的科研項目都是高校教師在執行，這也說明了大學是傳播知識、促進知識更新的*重要的平台。“大學不搞科研，就不能持續發展。”他補充道。

　　科研競爭力評價提供資源配置的信號

　　“高校科研競爭力評價為社會提供了一個資源配置信號。”賴教授說，“科研競爭力可以體現大學實力，所以它對社會各方麵來說都是很有影響的。”

　　賴教授認為，首先從學生報考高校的角度來說，高校的知名教授、學者是一個學校科研競爭力的重要標誌，他們對學生有著很強的吸引力，這也是高校人才資源配置的一個渠道。其次，科研競爭力強的高校在媒體上的曝光率高，人們可以通過媒體來了解高校的科研水平等情況，這也是一種社會資源。當然，對於學校來說，科研競爭力這樣的評價更加重要。在這份科研競爭力評價報告中，投入、產出等都有明確的數據，可以給高校的管理者一個很好的參考，使他們可以加強管理、提高效率。另外，高校科研競爭力評價對於政府、市場和企業而言也有作用，在撥款、提供經費或者尋找合作夥伴的時候，也會參考這種評價。

　　基於以上的觀點，賴教授認為，為高校作評價是一個趨勢。他說：“高校評價還是應當通過市場，市場和民間的評價更合理，高等教育有政府撥款行為，不純粹是市場的，所以由市場和民間對高校進行評價會比較合理。”

　　科研競爭力是一個大學水平的直觀體現

　　盡管賴德勝教授對於科研競爭力這項指標非常重視，但是他仍然指出，高校是一個矛盾的統一體，科研和教學二者必須達到一個平衡。“在學科建設這個基礎之上，大學承擔的功能有四個方麵，即人才培養、科學研究、服務社會和國際交流。一個大學究竟把重心放在科研還是教學上，取決於它本身的定位。一般在國外，學院或者社區大學基本是教學型的，而研究型的大學一般需要許多資金和設備的支持，不是所有的學校都可以做到的。”

　　賴教授認為，對於大學而言，根本的目的就是培養人才，這是實質，但是這種功能是在高校內部實現的，是封閉式的，至少要幾年之後才能見效；而通過科學研究這種開放性的功能，一個學校的影響力、顯示度、聲譽等都可以逐步建立起來，所以說，科研競爭力是一個大學水平的直觀體現。同時，賴教授也明確表示，科研說到底是評價的一個方麵，對於教學水平而言，考核方式和科研有很大區別。打個比方說，科學上很有建樹的大師搞科普不一定在行，特別對於本科生的教育而言，需要有一個教學評價體係作為參考，所以應當把科研和教學結合起來進行綜合評價。

　　在談到學生報考高校的問題時，賴教授說：“科研競爭力其實代表了一種‘大師效應’，而大師則是大學氛圍的有力保證。本科階段是基礎教育，更需要有良好的氛圍來鋪墊自己的學習底蘊，所以有句話說‘本科選大學，碩士選專業，博士選導師’，這不是沒有道理的。”